校園中的銅雕塑不僅能夠美化校園環(huán)境，還是重要的人文景觀，不僅僅可以體現(xiàn)一所學(xué)校的精神及品味，還可以以直觀、形象的方式，展示了學(xué)校世界的神奇與奧妙，傳達(dá)科學(xué)與藝術(shù)之美。

每一所學(xué)校有著獨(dú)特的歷史文化，就要首先找到適合的文化傳承點(diǎn)放大，在很多具有歷史和文化傳統(tǒng)的學(xué)校使用獨(dú)特的校園雕塑來(lái)反映深厚的文化和悠久的歷史，形成了一個(gè)美麗的校園文化景觀，讓學(xué)生了解歷史并記住歷史，學(xué)生在耳渲目染之下，會(huì)在心靈上產(chǎn)生深遠(yuǎn)且不可估量的影響。

校園雕塑的隱性教育效果體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生價(jià)值判斷的影響上，其中傳統(tǒng)文化和時(shí)代的主導(dǎo)思想也十分突出。校園雕塑作為一種精神載體，具有文字的屬性，也體現(xiàn)了“文字書(shū)寫(xiě)”的精神。如校園”文化樹(shù)雕塑，打造“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的教育理念；如校園文化路下的百年名校地雕路，打造“成材路長(zhǎng)、步步不易”的奮發(fā)學(xué)習(xí)路；如校園孔子的仁德園地，打造“三人行、必有我?guī)煛钡牡赖滤刭|(zhì)追求……不同的雕塑不同的道德教育信仰，可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的道德淹沒(méi)效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)道德原則和道德規(guī)范的情感認(rèn)同，產(chǎn)生共鳴，渴望道德理想和道德建設(shè)。

校園是每一位學(xué)子成長(zhǎng)和進(jìn)步的樂(lè)園，校園雕塑的文化建設(shè)工作雖然并未親身參與到直接的教學(xué)工作，但是其文化建設(shè)成果卻在無(wú)聲無(wú)息中對(duì)學(xué)子進(jìn)行熏陶和教育，因此校園雕塑作為長(zhǎng)久存在的環(huán)境設(shè)置，其重要性不言而喻。