雕塑是人類社會生活中常見的藝術品之一，其藝術性和文化內(nèi)涵往往成為一個國家一個城市甚至一個時代的標志，它可以集中反映出某個地區(qū)或時代的精神面貌或歷史背景。我們校園中的許多雕塑，從不同角度反映了校園雕塑文化的價值取向，但是如何認識和理解雕塑的藝術內(nèi)涵及其在校園雕塑文化建設中的意義呢？

校園雕塑，校園雕塑是校園文化中的重要組成部分，能夠裝飾、豐富和美化校園環(huán)境空間，豐富師生的精神生活，同時校園雕塑也是一個時代文化狀態(tài)的集中體現(xiàn)。因此，要理解雕塑在校園文化建設中的意義，首先要對校園文化內(nèi)涵有一個整體的認識。

校園文化包括物質(zhì)文化即校園文化的硬件方面、精神文化即包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映、制度文化即校園文化的內(nèi)在機制包括學校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制三方面。這三方面的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，將為學校樹立起完整的文化現(xiàn)象。雕塑作為校園物質(zhì)文化的一種表達方式，同時也是精神文化的集中反映。，理解校園雕塑在校園文化建設中的意義有三點值得注意。

一件雕塑作品的成功與否，很大程度上取決于這件雕塑作品與它所屬環(huán)境的融合程度。一件雕塑放在某個環(huán)境里，是否提升了該環(huán)境的文化氛圍，這是很重要的。因為藝術氛圍能給人以美的享受。”如果一件雕塑作品與所屬環(huán)境格格不入，那它必然是失敗的。就我們學校來說，校園雕塑多是一些同學們熟悉的科學家、學者等等，這正與我們大學的學習氛圍是一致的。

雕塑是純藝術的。雕塑是一種可觸的空間造型藝術，通過雕、琢、刻、磨、塑等手段制作出具有實在體積的各種藝術形體，可以反映社會生活、傳達作者情感、表達審美理想。它的產(chǎn)生和發(fā)展與人類的生產(chǎn)活動緊密相聯(lián)，同時又受各個時代宗教、哲學等社會意識形態(tài)的直接影響。它是時代、思想、感情、審美觀念的結(jié)晶，是社會發(fā)的形象化記錄。