校園雕塑的隱性教育功效體現(xiàn)在多方面，首先體現(xiàn)為對學生價值判斷的影響，這其中傳統(tǒng)的倫理道德和時代的主導思想又表現(xiàn)得十分突出。校園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現(xiàn)“文以載道”的精神。每一座校園雕塑均蘊含有一定的道德追求，能對學生產(chǎn)生巨大的道德潛化作用，激發(fā)學生對道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認同，產(chǎn)生共鳴，同時對道德理想、道德建構(gòu)產(chǎn)生向往之情。

學校是學生成長的主要場所，也是對他一生產(chǎn)生深遠暴響的地方。學生的成長離不開老師的言傳身教，也離不開學生成長環(huán)境的影響，環(huán)境在受教育者成長中的重要作用，良好的教育環(huán)境具有很強的感染力，這種潛移默化的影響往往比教師的苦口婆心更具有影響力。為營造良好的教育環(huán)境，每個學校都在校園文化的建設上都投入了了大量的人力物力。力圖使校園文化成為學生的成長中不可或缺的教育力量。

孔子作為一個教育始祖，他的貢獻是巨大的，在校園里他又成為一名全職的教育者，每當課余時間，學生簇擁在孔子雕塑周圍。仰視他慈祥而深邃的目光，一種追遠崇敬之情油然而生。大家從孔子的生平，求知精神，道德要求，教育思想入手，舉辦學習講座，交流研究心得，成為校園文化的一道亮麗的風景.通過研究師生都得到了-次中國傳統(tǒng)文化的教育，在感受他獨特人格魅力的同時，認識到孔子從教育的培養(yǎng)目標、教育的作用、教學對象、教學內(nèi)容、教學過程、教學方法一直到教材建設等諸多方面均有卓越建樹，不僅為我國儒家教育思想體系的建立奠定了堅實基礎(chǔ)。

校園雕塑是我們在各個學校中都比較常見的一種雕塑，在校園中的雕塑都可以統(tǒng)稱為校園雕塑，其校園雕于其他的校園景觀是一樣的，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，使學生不僅掌握一定群體的環(huán)境知覺，而且同時從雕塑作品中領(lǐng)會特定文化的設計思想、態(tài)度、情感和價值觀，受到潛移默化的影響。