學校是我們學習的場所，如何構(gòu)建良好的學習氛圍是當代教育行業(yè)最為關(guān)注的問題，校園雕塑作為學校的形象，在其制作上要有創(chuàng)新性，結(jié)合當代社會國情的物質(zhì)文化和精神文化的總和。

從校園文化而言，校園雕塑精神文化是校園文化的靈魂之所在，其核心是師生的世界觀、價值觀、學術(shù)水平以及對社會發(fā)展的影響力。校園的制度文化是校園公共規(guī)范文化。主要包括學校的各類規(guī)章制度、人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)模式、治校方針、改革措施、學風、校風和校紀等。這是校園文化的生命力所在。校園的物質(zhì)文化亦稱文化載體，主要包括校園主體建筑、教學設(shè)施設(shè)備、宣傳設(shè)施和附設(shè)的雕塑、題字、風景點等人文景觀及校園的綠化、美化、亮化等。

如何建造具有學校精神于靈魂的校園雕塑就顯得尤為重要，首先在設(shè)計的時候要了解學校歷史，積極發(fā)掘?qū)W校的文化積淀，努力發(fā)現(xiàn)學校發(fā)展的潛力與優(yōu)勢，并在此基礎(chǔ)上，找到具有學校實際特點、順應(yīng)教師心理需要、指引學校發(fā)展方向的精神符號。這就是核心理念生成與凝結(jié)的過程，就是校園文化的尋根過程。核心理念就如校園文化大廈之基，有了基于校本特色的核心理念，才能使校園文化入土、扎根、發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果，成長為枝繁葉茂的濃郁森林，構(gòu)建立體化的校園文化體系。

校園雕塑營造的一種氛圍能夠給師生精神層次帶來新穎的文化體驗和感受，增強心靈之間的溝通，是學校的核心理念能夠貫穿到教育的實處，融入到教育的每個環(huán)節(jié)，真正讓師生提驗到文化的重要性。